Результаты самообследования воспитанников
МДОУ д/с № 1 по итогам 2012-2013 учебного года
Педагогическая диагностика.
Младшая группа МДОУ д/с № 1 «Радуга».
С 1 по 31 мая 2013 года воспитателями Бондаревой Т.А., Топольской Н.П. проведена педагогическая диагностика воспитанников старшей группы МДОУ д./с. №1 в количестве 25 человек.
Цель обследования: определение успешности решения образовательных задач.
В ходе обследования использовались следующие методы:
1) естественные (диагностические) ситуации,
2) наблюдение за детьми в играх, в процессе свободной и образовательной деятельности, в ходе режимных моментов,
3) беседы с детьми,
4) апробация игр,
5) анализ результатов деятельности,
6) анкетирование родителей.
Формы проведения: индивидуальная, подгрупповая, групповая.
Обследование проводилось по следующим образовательным областям:
«Физическая культура»
«Здоровье»
«Безопасность»
«Социализация»
«Труд»
«Познание»
«Коммуникация»
«Чтение художественной литературы»
«Художественное творчество
«Музыка»
Методики, используемые для диагностического исследования: методика, направленная на выявление представлений о человеческом организме (по С.Е. Шукшиной), игра-тест « Как я поступаю?» (по Е.А. Бабенковой), тестовая беседа (по Т.П. Гарнышевой), стандартная беседа по ориентации на учебно — школьную деятельность (по Т.А.Нежновой) и другие.
Результаты диагностического обследования представлены в сводной таблице и заключении. Таблица заполняются 2 раза в год — в начале и в конце года (осенью и весной), что позволяет выявить динамику освоений программных требований в течение года. В таблице представлены образовательные области, согласно ФГТ (Федеральным Государственным Требованиям), в ячейке напротив указан балл — итоговый показатель по группе (трехуровневая система).
Критерии выставления баллов:
- качество проявляется устойчиво — высокий (2 балла)
- качество проявляется неустойчиво — средний (1 балла)
- качество не проявляется — ниже среднего(0 баллов)
| Образовательная область | Осень | Весна | |
| 1 | Образовательная область «Физическая культура» | 1.8 | |
| 2 | Образовательная область «Здоровье» | 1.8 | |
| 3 | Образовательная область «Безопасность» | 1.7 | |
| 4 | Образовательная область «Социализация» | 1.6 | |
| 5 | Образовательная область «Труд» | 1.5 | |
| 6 | Образовательная область «Познание» | 1.6 | |
| 7 | Образовательная область «Коммуникация» | 1.5 | |
| 8 | Образовательная область«Чтение художественной литературы» | 1.4 | |
| 9 | Образовательная область«Художественное творчество» | 1.5 | |
| 10 | Образовательная область «Музыка» | 1.4 |
Вывод: таким образом, суммарные показатели, как по каждому ребенку, так и по динамике формирования у детей отдельных качеств или освоения каждой из образовательных областей позволяет сделать вывод, что все воспитанники на конец года имеют показатели выше среднего 1.58.Сформированы интерес к приобретению знаний ,умений и навыков, привычки к ЗОЖ.
Общие рекомендации по группе:
- Продолжать работу над расширением словарного запаса.
- Учить детей делать простейшие умозаключения.
- Упражнять детей в счете в пределах первого десятка.
- Вызвать интерес к изучению дней недели.
- Развивать творческие способности.
Средняя группа МДОУ д/с № 1 «Радуга».
С 10 по 31 мая 2013 года воспитателями Кузнецовой Т.И., Топольской Н.П. проведена педагогическая диагностика воспитанников средней группы МДОУ д./с. №1 в количестве 25 человек.
Цель обследования: определение успешности решения образовательных задач.
В ходе обследования использовались следующие методы:
1) естественные (диагностические) ситуации,
2) наблюдение за детьми в играх, в процессе свободной и образовательной деятельности, в ходе режимных моментов,
3) беседы с детьми,
4) апробация игр,
5) анализ результатов деятельности,
6) анкетирование родителей.
Формы проведения: индивидуальная, подгрупповая, групповая.
Обследование проводилось по следующим образовательным областям:
- «Физическая культура»
- «Здоровье»
- «Безопасность»
- «Социализация»
- «Труд»
- «Познание»
- «Коммуникация»
- «Чтение художественной литературы»
- «Художественное творчество
- «Музыка»
Методики, используемые для диагностического исследования :методика, направленная на выявление представлений о человеческом организме (по С.Е. Шукшиной), игра-тест « Как я поступаю?» ( по Е.А. Бабенковой ), тестовая беседа (по Т.П. Гарнышевой ), стандартная беседа по ориентации на учебно- школьную деятельность (по Т.А.Нежновой ) и другие.
Результаты диагностического обследования представлены в сводной таблице и заключении. Таблица заполняются 2 раза в год — в начале и в конце года (осенью и весной), что позволяет выявить динамику освоений программных требований в течении года. В таблице представлены образовательные области, согласно ФГТ (Федеральным Государственным Требованиям), в ячейке напротив указан балл — итоговый показатель по группе (трехуровневая система).
Критерии выставления баллов:
- качество проявляется устойчиво — высокий (2 балла)
- качество проявляется неустойчиво — средний (1 балла)
- качество не проявляется — ниже среднего (0 баллов)
| Образовательная область | осень | весна | |
| 1 | Образовательная область «Физическая культура» | 1.5 | 1.7 |
| 2 | Образовательная область «Здоровье» | 1.35 | 1.6 |
| 3 | Образовательная область «Безопасность» | 1.3 | 1.7 |
| 4 | Образовательная область «Социализация» | 1.4 | 1.7 |
| 5 | Образовательная область «Труд» | 1.3 | 1.6 |
| 6 | Образовательная область «Познание» | 1.1 | 1.5 |
| 7 | Образовательная область «Коммуникация» | 1 | 1.3 |
| 8 | Образовательная область«Чтение художественной литературы» | 1.2 | 1.6 |
| 9 | Образовательная область«Художественное творчество» | 1.2 | 1.6 |
| 10 | Образовательная область «Музыка» | 1.4 | 1.7 |
Вывод: таким образом, суммарные показатели, как по каждому ребенку, так и по динамике формирования у детей отдельных качеств или освоения каждой из образовательных областей позволяет сделать вывод, что все воспитанники на конец года имеют показатели выше среднего 1.6.
Общие рекомендации по группе:
1. Работать над умением создавать предметную среду своей игры, договариваться со сверстниками.
2. Учить сопереживать, стремиться помочь по собственной инициативе.
3. Продолжать работу над составлением и решением простых задач.
4. Побуждать детей к познавательно – исследовательской работой.
5. Работать над последовательным и выразительным пересказом, умением оценивать поступки героев.
6. Проявлять интерес к декоративно-прикладному искусству.
Старшая группа МДОУ д/с № 1 «Радуга».
С 15 по 31 мая 2013 года воспитателями Титовой С.М., Стариковой Н.В. проведена педагогическая диагностика воспитанников старшей группы МДОУ д./с. №1 в количестве 26 человек.
Цель обследования: определение успешности решения образовательных задач.
В ходе обследования использовались следующие методы:
1) естественные (диагностические) ситуации,
2) наблюдение за детьми в играх, в процессе свободной и образовательной деятельности, в ходе режимных моментов,
3) беседы с детьми,
4) апробация игр,
5) анализ результатов деятельности,
6) анкетирование родителей.
Формы проведения: индивидуальная, подгрупповая, групповая.
Обследование проводилось по следующим образовательным областям:
«Физическая культура»
«Здоровье»
«Безопасность»
«Социализация»
«Труд»
«Познание»
«Коммуникация»
«Чтение художественной литературы»
«Художественное творчество
«Музыка»
Методики, используемые для диагностического исследования: методика, направленная на выявление представлений о человеческом организме (по С.Е. Шукшиной), игра-тест « Как я поступаю?» (по Е.А. Бабенковой), тестовая беседа (по Т.П. Гарнышевой), стандартная беседа по ориентации на учебно — школьную деятельность (по Т.А.Нежновой) и другие.
Результаты диагностического обследования представлены в сводной таблице и заключении. Таблица заполняются 2 раза в год — в начале и в конце года (осенью и весной), что позволяет выявить динамику освоений программных требований в течение года. В таблице представлены образовательные области, согласно ФГТ (Федеральным Государственным Требованиям), в ячейке напротив указан балл — итоговый показатель по группе (трехуровневая система).
Критерии выставления баллов:
- качество проявляется устойчиво — высокий (2 балла)
- качество проявляется неустойчиво — средний (1 балла)
- качество не проявляется — ниже среднего(0 баллов)
| Образовательная область | Обще групповой результат. | ||
| Осень | Весна | ||
| 1 | Образовательная область «Физическая культура» | 1.35 | 1.5 |
| 2 | Образовательная область «Здоровье» | 1.8 | 2 |
| 3 | Образовательная область «Безопасность» | 1.4 | 1.8 |
| 4 | Образовательная область «Социализация» | 1.3 | 1.9 |
| 5 | Образовательная область «Труд» | 1.3 | 1.7 |
| 6 | Образовательная область «Познание» | 1.1 | 1.6 |
| 7 | Образовательная область «Коммуникация» | 0.9 | 1.9 |
| 8 | Образовательная область «Чтение художественной литературы» | 1 | 1.65 |
| 9 | Образовательная область «Художественное творчество» | 1.1 | 1.75 |
| 10 | Образовательная область «Музыка» | 1.1 | 1.76 |
Вывод: таким образом, суммарные показатели, как по каждому ребенку, так и по динамике формирования у детей отдельных качеств или освоения каждой из образовательных областей позволяет сделать вывод, что все воспитанники на конец года имеют показатели выше среднего 1.76.
Общие рекомендации по группе:
- Продолжать учить детей строить взаимоотношения со сверстниками, соотносить свои поступки с общепринятыми правилами.
- Побуждать детей адекватно и ярко проявлять эмоции, строить доброжелательные отношения со сверстниками и взрослыми.
- Продолжать работу над составлением и решением простых задач.
- Работать над умением правильно выделать сходства и различия предметов по разным признакам.
- Пополнять словарный запас, учить детей самостоятельно исправлять ошибки в речи.
Подготовительная группа МДОУ д/с № 1 «Радуга».
С 20 по 31 мая 2013 года воспитателями Акимовой Т.А., Стариковой Н.В. проведена педагогическая диагностика воспитанников старшей группы МДОУ д./с. №1 в количестве 19 человек.
Цель обследования: определение успешности решения образовательных задач.
В ходе обследования использовались следующие методы:
1) естественные (диагностические) ситуации,
2) наблюдение за детьми в играх, в процессе свободной и образовательной деятельности, в ходе режимных моментов,
3) беседы с детьми,
4) апробация игр,
5) анализ результатов деятельности,
Формы проведения: индивидуальная, подгрупповая, групповая.
Обследование проводилось по следующим образовательным областям:
«Физическая культура»
«Здоровье»
«Безопасность»
«Социализация»
«Труд»
«Познание»
«Коммуникация»
«Чтение художественной литературы»
«Художественное творчество
«Музыка»
Методики, используемые для диагностического исследования:методика, направленная на выявление представлений о человеческом организме (по С.Е. Шукшиной), игра-тест « Как я поступаю?» ( по Е.А. Бабенковой ), тестовая беседа (по Т.П. Гарнышевой ), стандартная беседа по ориентации на учебно- школьную деятельность (по Т.А.Нежновой ) и другие.
Результаты диагностического обследования представлены в сводной таблице и заключении. Таблица заполняются 2 раза в год — в начале и в конце года (осенью и весной), что позволяет выявить динамику освоений программных требований в течении года. В таблице представлены образовательные области, согласно ФГТ (Федеральным Государственным Требованиям), в ячейке напротив указан балл — итоговый показатель по группе (трехуровневая система).
Критерии выставления баллов:
- качество проявляется устойчиво — высокий (2 балла)
- качество проявляется неустойчиво — средний (1 балла)
- качество не проявляется — ниже среднего (0 баллов)
| Образовательная область | Осень | Весна | |
| 1 | Образовательная область «Физическая культура» | 1.6 | 1.9 |
| 2 | Образовательная область «Здоровье» | 1.6 | 1.7 |
| 3 | Образовательная область «Безопасность» | 1.5 | 1.8 |
| 4 | Образовательная область «Социализация» | 1.6 | 1.9 |
| 5 | Образовательная область «Труд» | 1.5 | 1.7 |
| 6 | Образовательная область «Познание» | 1.7 | 1.8 |
| 7 | Образовательная область «Коммуникация» | 1.4 | 1.5 |
| 8 | Образовательная область«Чтение художественной литературы» | 1.6 | 1.7 |
| 9 | Образовательная область«Художественное творчество» | 1.3 | 1.4 |
| 10 | Образовательная область «Музыка» | 1.4 | 1.6 |
Вывод: таким образом, суммарные показатели как по каждому ребенку, так и по динамике формирования у детей отдельных качеств или освоения каждой из образовательных областей позволяет сделать вывод, что сформирован интерес к школе, как новой ступени развития, готовность к общению и продуктивному взаимодействию с учителями и другими учениками.
Общие рекомендации по группе:
- Продолжать развивать интерес детей к худ. литературе.
- Обращать внимание детей на изобразительно-выразительные средства (образные слова ,выражения.)
- Продолжать работу над расширением словарного запаса.
- Продолжать знакомить с ОБЖ.
- Упражнять в решении элементарных математических задач.
6. Развивать пространственные представления
